选择往往比努力、实力更重要，成功源于选择。经过深入学习思考，我们认识到魏书生教育思想是素质教育的典范；新课改的追求境界；理论简洁、通俗、明了；实施简单、易行、贴近实际；其民主、科学的管理思想道出了一切管理的真谛，魏书生教育思想的精髓就是育人，就是帮助人养成良好的习惯。因此，我校选择了一条走魏书生教育思想引领学校发展之路，全面提高办学水平和教育教学质量。
我校全面启动了 “学习魏书生教育思想，全面提高学校办学水平”实验研究，至今有四年多了。短暂的四年，我们在不断摸索中前行，虽然一路艰辛，但取得阶段性教育成果令人欣慰,学校在2012年魏书生教育研究中心唐山年会暨经验交流会被选为代表发言，静下心来仔细回顾，主要做了三件事：
第一件事：学习魏书生教育理论，转变教师观念。
学习魏书生教育理论，转变教师观念，我们主要从四个方面入手：一是阅读魏老师的一系列教育著作，让老师领会魏书生的教育思想；二是邀请学魏专家到校讲座，引领教师深刻思考魏书生的教育思想；三是赴盘锦实地考察学习,见证魏书生教育思想的实践成果；四是校际交流，相互促进，共同提高。通过以上四种学习形式，由浅入深，循序渐进，魏书生民主、科学的教育思想逐步根植于教师心中。
在开展魏书生教育思想的大学习大讨论期间，学校提供了大量的学习资料，给每位教师发放了魏书生老师的《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》、《好学生好学法》、《人民教育》杂志的魏书生教育思想专辑和杨一仁老师的《我眼中的魏书生》等书籍，定期组织全体教师观看魏书生老师的专场报告，我们的定位是“态度决定一切，改变从学习开始”。
学校陆续推出购书自助餐（教师自选书籍，学校给予资助。）、建立办公室书架等做法，推动教师的学习。校长坚持每月检查教师的读书笔记，在笔记上与教师进行笔谈交流，并在校园博客设置了“校长推荐”和“书香酿心香”两个栏目供大家学习交流。学校多次派人参加了魏书生教育思想研究中心组织的学习交流活动，到盘锦实地学习考察（目标是让全体班主任都有机会到盘锦去学习），并请盘锦“魏研室”主任来学校现场指导，听评课、看录像……深入学习，热烈研讨，反复切磋，持续跟进的学习使教师对魏书生教育思想实现了由初步的认识到完全的认同。
通过“学魏”活动带动，深化了教师的学习。学习研究使广大教师扩大了教育视野，丰富了教育知识，转变了教育观念，改变了教育方式，教学能力与学研水平有了普遍的提高。广大教师正在努力实现成为学习、研究型教师的目标。学校也正在向学习型学校的目标迈进。
第二件事：践行魏书生教育思想，全面提高班级管理水平，帮助学生养成良好的行为习惯。
教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教，管是为了不管。”教育管理的最高境界就是实现由管到不管，而魏书生的班级管理已经达到了这种境界，他的自主管理激发了人性的自觉、自主性，改变了学生的人生。
我校全面启动了“学习魏书生教育思想，全面提高班级管理水平”的教改课题，目标明确，针对性强。以培养学生养成良好的行为习惯，达到学生自我教育、自主学习、自我管理，落实学生主体地位为总目标。并确定了具体的培养目标：培养学生良好的做人做事的习惯与能力，培养学生的自信心和意志力，培养学生的竞争意识与品质，培养学生的生存与合作精神，培养学生的自学能力。
为让学生在小学六年的学习生活中养成受益终生的良好行为习惯的目标得以实现， 全校统一开展了“七个一”、“课下五准备”、阳光大课间活动。学校从学习、生活、礼仪、节俭四个方面，从学校、家庭、社会三个区间制定了《包铝小学学生行为习惯养成教育内容》，从四个方面37条具体列举出学生在家、外出、待人接物和求学等应有的礼仪与规范。
全员德育、全方位德育是取得并保持德育成效的关键。学校分年级召开年级组全体科任教师和家长参加的德育工作会议，就学生习惯养成教育方面统一思想，统一内容，明确目标，明确措施。新学年第一月为学生行为习惯养成教育月，学校通过各种形式宣讲、学习《包铝小学学生行为习惯养成教育内容》，让学生明确在家、在校、在社会应该怎样做，为什么要这样做，以及如何去做，并依此开展了“七个一”和学生行为习惯家长评价、教师评价、小组评价、自我评价活动。通过“明确目标——熟记内容——全面评价——争当明星”四个环节引领学生走上自主管理之路。
按照魏老师做事的四条标准（眼前符合师生利益和国家利益；将来可持续发展；时间成本低；经济成本低。） 我校确定了“七个一”活动的内容：每周学唱一首歌、每日练字10分钟、每日写日记一篇、每日做家务事一件、每日至少读半小时课外书、每人一个小岗位、每操踏步一分钟。每个“一”都制定了切实可行的实施方案，有固定时间，有统一要求，有检查评比，有展示机会，每项活动都落到了实处，并在实践的过程中不断改进。
每日一歌有了校本教材——《唱响心灵的歌声》，收录校园歌曲100首。铝小学生在毕业时至少学会60首校园歌曲。每日下午第一节课前，在校园广播的伴奏和指挥下，学生在教室全体起立，目视前方，想象歌词，声音洪亮，振奋人心,优美的旋律响彻校园。每两周学完一首新歌后，评选优秀班级，每年艺术节在各班内评比的基础上评出十佳和优秀歌手向全校师生展示，学生的音乐素养有了提高，更重要的是培养了积极向上的精神面貌和做事专注的优秀品质。
每日十分钟练字。学生在优美的经典民乐中，姿势正确，一笔一画，认认真真，为写规范汉字奠定坚实的基础，养成了耐心细致做事的好习惯。学校每学期对每个学生进行四次“写规范字”质量检测，班主任从书写质量和书写姿势方面点评后反馈给家长。
为了保证学生每天的日记、做家务、阅读落到实处，便于家校沟通与协作，学校设计了《学生读写做记录本》，方便实用，使用效果非常好。学生按照记录本的格式要求，记录读的书目及简要内容,记录做的家务和家长评语，记录当天的日记。我们不要求内容质量有多高，重在持之以恒地去做。只要求坚持做，认真记，规范写，目的就是养成良好的行为习惯。
每人一个小岗位。各班根据本班的特点，师生民主探讨，制定增补班规班法，实行班务承包。“人人有事做，事事有人做，事事有时做”。人人参与管理，便于人人接受管理，有序且效果明显。每周一次的大扫除取消了，浪费水电、破坏公物的现象减少了，遇事推诿不敢担当的学生减少了，劳动技能和劳动效率大大提高了，责任心和主人翁意识明显加强了，家长对学校教育的认可程度越来越高了。
阳光大课间是我校长期坚持的一项活动，形成了自己的特色，已经成为路人观赏的一道亮丽风景线。伴着雄壮的音乐，千人齐跑、一分钟踏步，高抬腿大甩臂，队列整齐，口号嘹亮，昂首挺胸，目视前方，让学生在整齐划一的集体活动中感受集体的力量，感受运动的壮阔，享受做操的快乐。 一分钟军姿，挺胸抬头，纹丝不动，标准的立正姿势丝毫不逊色于军人，每一个学生是那么自信、坚定、昂扬、向上。学校还开展了一系列的特色体育活动，中高年级武术操走进课堂；小小毽球带着童心飞扬；舞动的绳子跳出健康。
为了解决学生在做眼保健操和广播操之间秩序混乱的局面，全校开展了“课下五准备”活动，即一准备：下课铃声响，学生迅速整理课桌，准备做眼操；二准备：眼操后迅速准备好下节课用书并摆到同一位置；三准备：捡起周围杂物，送进垃圾桶；四准备：摆齐课桌椅；五准备：列队出楼，安静有序，文明守纪。五项“准备”学校广播统一指挥，用时十几秒，学生注意力集中，高效有序。
“教育无小事，事事皆育人。”“小学教育不小，养成教育事大”。育人就是从小事着手，大处着眼，只要长期坚持，量的积累必然导致质的飞跃。良好的行为习惯就在这“简单事，天天做”中形成了。魏老师说 “知易行难恒愈难，比恒更难是乐难”。 我们为此付出了艰辛的努力，养成教育成效明显，也体验到了“学魏”活动给学生乃至学校健康发展带来的益处。学校管理逐步由有形变为无形，由被动变为主动。我们深知只有坚持和守住，把它作为一种常态管理呈现，抓经常，经常抓，从入学到毕业，始终抓住行为习惯训练不放松。这样才能真正帮助学生养成受益终身的好习惯。
第三件事：学习魏书生教育思想，全面提高课堂教学质量。
课堂教学是教学改革的主阵地，我们把落实新课标与学习魏书生教育思想紧密地结合起来，把转变教学方式与学习方式，转变师生观、教学观、质量观、学生观渗透在“学魏”之中。其中，我们又主要从五个方面进行落实：
一是尝试建立语、数学科知识结构体系。依据魏书生构建语文知识树的思想，结合新课程标准，组织语、数教师尝试并初步建立学科的知识结构体系，引领教师确立小学语、数教学的整体概念，使教学工作条理清晰、前后照应、有的放矢。
二是构建了高段语文课堂教学模式。魏书生的六步教学法是培养学生自学能力的一种有效方法，我们结合学校实际，制定了铝小语文六步教学法。即：检查预习、自学指导、合作探究、答疑解惑、回归升华、总结拓展。
三是建立课堂教学十条要求。制定《包铝小学课堂教学十条要求》，其目的是保证六步教学模式的实施，起到牵牛鼻子的作用，是规定动作、硬性要求。
四是制定了课堂教学十四条评价标准。这是为了保证十条要求的落实。
六步教学模式、课堂教学十条要求、十四条评价标准环环紧扣，相辅相成，是学习践行魏书生教育思想的结果，从整体上改变了过去的教学状况，更加符合了新课程的要求，大面积提高了课堂教学效率和质量。重教明显地转变为重学，教师讲的少了，把课堂还给了学生，学生学习的主动性、自觉性、自学的能力有了很大提高；因材施教加强了，师生关系更加融洽，学生幸福了，教师快乐了，“学魏”的甜头尝到了，工作更加自觉了。
五是坚持开展了校际间教学互访。我校每年都要与东河区另外两所“学魏”实验校进行教学互访，形成一定区域内整体推动的趋势。随着互访活动的不断深化，必然触及到学校教育教学的各个层面。必将带动学校的不断发展。
在“学魏”中，我们始终坚持边学习、边实践、边反思、边总结。通过学习与实践，我们从初步的尝试者变为坚定的实施者。我们的体会有以下几点：
首先是要真学。态度决定一切，在开展学习、实践的四年来，我们深深感到，只有学习魏书生教育思想提升办学水平才是教育真正的科学发展之路。因为魏书生的教育思想就是真正实施素质教育，就是真正落实德育为首。要真学，就是想学习。真正能够认识到先进的教育理论与经验对自己工作能够有很大的帮助与提升。有渴望做好自己事情的愿望与想法，有明确的目的性，有坚定的决心，坚持的恒心，不应付，不搞形式，踏踏实实去学，学得扎扎实实。
其次是整体推进、全员育人。以往的经验表明,在一个学校推广一种经验，往往采取局部或点上来学习，其结果常常是守不住，很难坚持下去。我校“学魏”是采取全面学习、全体参与的策略。从德育工作（重点在班级管理）、教学工作（重点课堂教学）、体育工作（重点在大课间）、校园文化建设等方面整体推进，动员干部、教师、学生、家长全员参与，形成全员育人的格局。
再次是紧紧抓住改变从学习开始这个突破口，让读书学习成为习惯，把学习践行魏书生教育思想变成一种自觉行为。读书学习是投入最小，回报最大的投资。学校把培训学习当成给予教职工最大的福利，坚持不懈的学习帮助教师走出职业倦怠，真正把教育工作当做事业，品尝到从业的幸福和快乐。
我们走在“学魏”的道路上。不断学习、探索、践行魏书生老师博大精深的教育思想理论与科学的方法，深感受益无穷。我们坚信，路只要选对了，就不怕远；只要把符合教育教学规律和学生身心成长发展规律的思想、经验、做法，守住、守住、再守住，坚持、坚持、再坚持，我们的教育一定会有美好的明天。