我校多年来成功构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育体系，实现全员育人，多方育人的一个缩影。
品德教育、人格教育、安全教育、法制教育、习惯培养、行为养成……魏书生教育思想“办人民满意的教育”成为我们一切工作的核心，近年来在逐步彰显特色，涵养精神的基础上，我们积极构建了一个让更多人关心教育、支持教育、参与教育的德育共同体，凸显我校对“立德育人”这一教育内涵的努力和追求。
“每一个教师首先是一个德育工作者。”
对于小学教育，最重要的一点莫过于学生的习惯养成，而习惯的养成单靠班主任的苦口婆心，靠背诵“小学生行为规范”往往事倍功半，所以对于每一个教师，我们都要求树立“我首先是个德育工作者”的意识，当这个理念深入人心后，就会形成教育合力，达到双倍的教育效果。比如在班级工作中，我们将班主任和该班的科任教师组成“班级工作合作组”，大家共同承担班级管理工作，定期研究、解决教育问题，学科教师参与包括书写习惯养成、“眼保健操”、“大课间”活动的组织，家长会、学生家长访谈、学生素质评价等活动，这样的“单兵作战”变成了“集团作战”达到了更好的教育效果。再以学生的安全管理为例，我们都知道，处于童年期的小学生活泼好动，上课铃响后往往一哄而上，拥堵在教学楼口，尤其是对于我们这样超大规模的学校，极易发生踩踏事故，这问题单靠班主任教师苦口婆心的提醒奏效甚微，我们从最简单的规则开始，在校园内的道路上画线，一进大门就引导学生沿着线走，逐步形成排队意识。同时由体育老师在体育课上用集合、解散地方式训练孩子们的排队能力，再将各科教师安排在各楼层间，在学生集中涌出高峰期轮流值班，各方通力合作，入学不久的六七岁的孩子就能做到在听到铃声后不推搡、不慌乱，排队进入教学楼，在上学、放学的路上自觉排队走成一行。毋庸置疑，这种习惯一定会迁移到生活中，在等车、参观等需要排队的地方内化为自觉的行为。科任教师们在参与班级管理、学生管理的过程中逐渐意识到，教书与育人应该是同等重要，是同步进行的职责。
这种“教育合力”在我校的阳光大课间活动中得到了充分地体现。
2008年，为切实落实好阳光大课间活动，提高学生学生身体素质，学校先后几次派人到辽宁盘锦学习观摩，回来后多方合作，精心编排，几年间，在全体教师的共同努力下，使得阳光大课间成为展现我校蓬勃向上精神的一面旗帜。
作为大课间活动的主要设计者、组织者学校体育组的老师们一马当先，他们一起想办法，找路子，依据我校的实际情况设计了从里圈到外圈，由低年级到高年级交叉跑的方法，解决了我校场地小，人员多这一难题。而作为学生管理主力军的班主任们更是不遗余力，出谋划策，协助体育老师整理队形，调整间距，整顿纪律，以年级组为单位，请本年级的代课老师们想办法、找规律。而音乐组的老师们又主动承担了搏击操的创编任务，在这个过程中他们发挥其各自的专长，创编动作、选择音乐，每一个动作的设计、修改、定型都要集体把关通过。很多来看过大课间展示的人都以为大课间的编排是请专业人员设计的，这其实是我校“教育合力”智慧的结晶。
大课间活动的场面十分壮观，每天9:45随着一段欢快的音乐声，全校师生整装待发，集合、踏步、跑步、入场、军姿、广播操、搏击操、退场，各个环节衔接紧密，一切井然有序，已成为公园南门的一景。孩子们在日复一日，年复一年的跳跃、奔跑中，小脸跳红了，身体跑壮了，心情也跳开朗了，学校的“小胖墩”“豆芽菜”少了，学生们个个精神抖擞，充满活力，培养了学生的自律意识和集体主义观念，同时也为我校争得了喜人的荣誉：2011年我校的少儿搏击操在全区创编操大赛中获得了第一名的好成绩。市、区两级领导及魏书生老师先后观摩了我校大课间活动，也给予了高度认可。
“家长成为教育的同盟者。”
如果问谁最关心学校教育？无疑是学生家长，原因很简单，家长都爱自己的孩子，都关心孩子所在的学校，所受的教育，都愿意为孩子的发展贡献力量。作为教育工作者，我们也深深感到随着社会的发展，家长的素质越来越高，他们更加重视子女的教育问题，参与教育的愿望也越来越强烈。基于这点认识我们在每个班建立了家长委员会，为一年级学生家长开设“家长学校”课程，对新生的家长进行专题培训，并给每个家长印制了家校联系单。
每学期我们都要定期开家长会，家长会上以展示孩子的闪光点和介绍培养孩子经验为主。我们五年级五班的几个家长原本素不相识，因为孩子在同一个班，在几次家长会后组成了一个小团队，家长彼此间成了好朋友，还经常联系带孩子去春游，去看画展，去看望生病的同学，彼此交流教育教育孩子的心得，他们成了教育的同盟者，他们的孩子在各方面都进步飞快。还有的班级邀请有书法特长的家长走进课堂为孩子们上书法课，成了“客座教师”；有的班级开展“优秀家长”、“书香家庭”的评选，邀请有教育经验的家长介绍经验；有的班级还利用校信通建立的家校博客，老师家长可通过网络交流孩子的培育心得；有的老师更有心，从网上自费购买了许多小小的“表扬函”当看到学生某方面的闪光点随手记录下来，以“表扬函”的形式发给家长，让家长也随时分享孩子的进步与成长，而家长在家中孩子有进步也给孩子发表扬函，让老师在班级中颁发，构建了和谐的师生关系和家校关系。
同时我们开展的诵读活动、教研活动、班队活动都有家长参与的身影，我们的艺术节、运动会，都设有“亲子活动”。去年的11月我们组织了“家长开放日”，有2000余名家长先后走进课堂，听课、评课、参与研讨、参与大课间。让家长参与教育的、了解教育教学，转变观念，也为我们更好地评价学校和教师打下了基础，一位家长在反馈单上写到“……”
每年我们都邀请家长开展“家长座谈会”、“行风评议会”，邀请家长听取学校关于管理、教育教学问题的学校工作的介绍与报告，并真诚地听取家长对学校的管理和建设提出的意见。家长身上巨大的教育潜能被挖掘出来，从“被教育者”成为了“教育者”，释放了家长对教育的关注，对教育的支持，让学校在“办人民满意的教育”方面迈了一大步。
“社会参与的教育才是完成的教育。”
我们学校的大门上有一句话“走进学校我是好学生，走向社会我是好少年。”孩子是家庭的财富，更是社会的财富，国家的财富，只有全社会都肩负起教育的责任，教育才是全面的，有效的。
由于学校地处商业地带，处于人口密集的中心区，特殊的地理位置和众多的学生，使得每天的上下学时段的交通都异常拥堵，学生安全成了我们家长和学校最揪心、最无奈的事。今年3月，几次呼吁后，区委区政府联合交管部门、综合执法及住宅小区开展了“校园交通安全行动”，并积极通过家长会、告家长一封信、规范学生路队，错峰上下学等手段多管齐下，彻底解决了“交通堵塞”的问题。这种社会、家长、学校的多方合作不但解决了难题，还大大提高了孩子们的交通安全意识，现在孩子们上下学秩序井然，过马路安全意识强，横冲直撞的现象少了，文明礼让遵守秩序的孩子多了。
多年来，我们积极通过各种渠道，让各种社会力量参与到学校的教育中。每年，我们都组织孩子们走向社区，开展丰富的暑期活动，如：……；让孩子们走进“敬老院”，感受爱的温馨；邀请法制讲座，树立法律意识；联合消防中队开展疏散演练，讲解逃生知识；联合公安开展“安全教育”、“禁毒”宣传，联合交警部门开展“交通安全知识系列讲座”；与防疫部门联系开展“流行病”预防知识宣传。和公交公司联手开展“争做文明小乘客”的活动，讨论“公交车上我该怎么做”，号召同学们尊老爱幼，不挤不抢，争做文明小乘客。短短两三个月的时间，公交车司机也好、乘客也好对一完小的小乘客竖起了大拇指，因为他们在争做文明乘客的同时，也在用自己的文明形象感召身边的乘客。
我们还和贫困山区学校开展了“手拉手”献爱心活动，号召学生共同帮助他人奉献爱心，将家中已阅读过的书籍捐献给贫困山区孩子们，帮他们建立“红领巾书屋”。目前，第一批图书经过精挑细选，已寄往江西省抚州市金溪县手拉手山村学校，全体师生用自己的行动谱写着爱的篇章。
社会力量的参与，使学校教育不在单薄，为塑造学生完整人格添砖加瓦。
在积极构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育体系下，我们在教育实践中积极倡导“全员育人、全方位育人”的思想，着力于整体构建学校德育工作序列，发挥德育系统的整体功能，在这种良好的氛围下，我们的新特色、新经验、新亮点不断涌现，曾多次将德育建设的好理念好方法向全区推广。
“立德育人”是时代给学校提出的要求，更是我们每个从事教育工作者的责任。以育人为基石，教育的明天必将一片葱茏、生机无限！

“全方位育人，提升德育品质”
活动育人，给孩子们提供广阔的发展舞台。我们开展了一系列富有特色的校园文化活动，每年举办“校园艺术周”，师生书画大赛。
文化育人，学校配备了四个读书教室，3万多册图书，新教学楼图书架随处可见，依据学生的认知规律，科学安排了学生的阅读读内容，警句，这浓厚的文化范围感染着40个教学班2000多学生都不知不觉参与到读书活动中来了，不需引导、不需刻意，让读书回归生活，回归自然。大队部经常性的针对不同年级开展不同的读书活动，如低年级的诵读活动、故事比赛。读书有声，育人无痕。以经典诵读为例，我们从低年级的《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》到中高年级有《必备古诗词》、《论语》、《古典精华》，自古注重的“童蒙养正”，在孩子最天真无邪，而又最需要经典文化和人文精神滋养的时候我们给与了这样的机会，甚至二年级的孩子在写日记时都会提到：今天我不想吃青椒，妈妈批评我挑食，我突然想起《弟子规》上说的一句话“对饮食 勿拣择”，觉得我应该改掉这个坏毛病。诵读活动既传承了文化，也滋养了学生的心灵，我们真的可以感觉到一种“少年君子”的形象。高年级开展读书交流活动等不少名篇学生都能琅琅上口，信手拈来，现在漫步校园处处可听到孩子们吟诵经典的声音，看到孩子们读书的身影。家长在参与了孩子们的诵读展示后都非常激动，说看到了孩子身上一种从未有过的气质，感受到什么叫“腹有诗书气自华”，感受到读书的魅力，有个孩子在日记中写到“我要用孔子的一言一行来衡量自己，时时刻刻做君子，敬君子。”这正是德育工作者想要达到的境界!惟精惟微，至善至美，令人激动，令人向往！
活动育人，在少先队开展的“感恩系列活动中”，我们看到3月的三八节献给母亲做一件事，6月份是学生毕业之际，毕业生给教师献花表达感激之情，10月份国庆，唱红歌活动表达对祖国热爱之情。
细节育人，班中的每个孩子都有一块小抹布，每天早上来时孩子们会把桌椅擦得干干净净，每次离开座位都会将小凳子自觉推进桌子底下。
润物细无声，德育之花处处开放。如今孩子的一件件好事，家长的一声声赞扬，社会的一封封感谢信纷纷而至：四二中队的叶宣丽同学用自己的零用钱为敬老院的老人们购买了100余元的常用药并不留姓名，并帮助他们打扫卫生，陪老人聊天、表演节目等，为他们带来欢乐，让老人更多地感受生活的幸福。这件事曾在乌海电视台《今晚视角》栏目播出，并在社会上引起很大反响；五三中队的王境同学捡到一部手机，经多方寻找终于将手机交还于失主手中，并谢绝了失主表示感谢的100元钱；二二中队的陈寅小同学在超市的活动室锻炼身体时，捡到一百元钱并尽快交到超市管理员手中，失主在给我校的感谢信中，赞扬他这种拾金不昧、做好事不留名的精神。
几年来，我校的德育工作突破定势，改革创新，构建了学校、家庭和社会为一体的网络式德育体系，打造了一个富有战斗力德育团队，我们在成就学生的同时，凝聚了集体的力量，而这份向心力、凝聚力则成为学校发展不竭的源动力！也是我校德育建设的一个新思路，新成绩！