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魏书生教育管理思想及其对现代教育的启示

  来源:weishusheng.org 作者:朱小蔓 点击:2588次 日期:2013-8-12
关键词:魏书生  

今天,我要讲的主题,是魏书生教育管理思想及其对现代教育的启示。
我先谈谈我对魏书生教育管理思想的理解。我认为,中国的教育改革是魏书生教育管理思想产生的深厚源泉,而辽宁和盘锦大地教育改革的实践,则是魏书生教育管理思想产生的土壤。也就是说魏书生教育管理思想是特定时代的产物,是他本人在这个特定时代里执着追求,广泛学习、吸纳、借鉴古今中外教育家们先进的教育理念,大胆探索,大胆创新,勤于思考,勤于总结的思想结晶,并且经受住了实践的检验。所以,我们要认真学习,努力践行。
魏书生教育管理思想的精髓是什么呢?我反复体会,提炼出这样八个字:民主、科学、服务、共享。用他自己的话说,就是:
一要决策过程大家一起来商量。
二要有计划性。要事先周密地计划好,要按照程序,要遵循事物本身所固有的规律。这个规律是不能从别的地方移植的,得反映事物自身的要求,我们应该按照事物本身所要求的那样去做。
三要服务。我记得邓小平再度出山时就说:“我要为全国的教育工作当好后勤部长”。总设计师一语道破管理的真谛:就是为教育工作者,为大家服务。我认为魏书生同志是心领神会,身体力行,堪为楷模了。
四要共享。他说:“我做管理的事情,就是要考虑领导者,要考虑教师,要考虑公勤人员,要考虑学生。我应当把方方面面利益统筹起来,整合起来,要兼顾大家的利益,让大家利益共享。”他的理念与做法与党中央“让全国各族人民共享改革成果”的提法是多么一致啊。我们做教育管理工作的同志应该认认真真,仔仔细细去体会,去品味。
关于他的教育管理方法,我也提炼出几个字:计划、赋权。
计划。他有严密的计划,他依靠大家制定出切实可行的计划,所以,他的工作一直是井然有序,符合事物发展规律。
赋权。魏书生教师做了那么多的事,写了那么多的书,开了那么多的会,从事那么多的社会公益活动,他哪来那么多的时间呢?我在书中读出了他的奥秘,那就是赋权。他有几不做,很值得我们学习。副职能做的事,他不做;中层能做的事,他不做;教师能做的事,他不做;学生能做的事,放开手脚让学生去做。这是什么?是充分调动大家的积极性,解放了自己。他的可贵之处在于坚持,在于咬定青山不放松,我应该努力学习。
如果探究魏书生教育管理思想是怎样形成的,那么,我可以和大家谈几点个人的体会:一是要有对教育事业,对学生发自内心的爱。二是要有强烈的社会责任感。三是要勇于投身教改实践。四是要努力提高自身的道德水准和文化素养。五是要有淡泊宁静的情怀。六是要与人、与社会、与自然和谐相处。我认为,魏书生教育管理思想的形成,是多元素的相融共生。我有一种强烈的感受,只有走进魏书生的生活、情感世界,我们才能更深刻地体会到他教育管理思想的精妙之处,我们才能受到更大的启发。
下面,我谈谈魏书生教育管理思想对现代教育的启示,即魏书生教育管理思想在今天有哪些方面特别的意义。
我先谈谈个人对当今中国的教育,特别是基础教育的两点看法。第一点,中国今天的教育,特别是基础教育正走在一个很重要的十字路上,素质教育走了二十年了,往下到底怎么走?第二点,中国教育在发展规模上去之后,今后怎样公平均衡、有内涵、有品味地发展。这已被提升为素质教育发展的主题,这两个未来发展的战略主题,什么是突破口?什么是关键点?什么是关键环节?什么是最重要的事情?不言而喻是教师。
我多次聆听胡锦涛总书记、温家宝总理对教育的指示。从他们的讲话中,我听出了时代的最强音,听出了党和国家领导人最核心的声音:那就是中国要有千千万万个好教师,中国要涌现一大批教育家,这样,中国的教育才能走出这个发展之后需要再进一步向前发展的关键点。
魏书生教育管理思想对今天的教育的启示,我的体会是:
第一点是关爱人,关怀人的成长。
魏书生就是这样的人,他几十年如一日,坚持把人推向真、善、美的方向。追求真、善、美是他的教育格言。他通过学科知识的传递,为人向真、善、美的方向发展建立了科学的基础。他用自己的全部情和爱践行着:他“要让中华民族的人,每个人都释放出自己的能量”的人生追求。他对今天中国教育的最大启示就是以爱为源头,以学为基础,以尊重为过程,以鼓励促进为基本方法,推动学生自主学习、自我发展,把教育变成自娱,把教书变成自学为主,把育人变成自娱、自修、自我涵养、成长。我觉得,我们从中悟出了一个当今教育最基本的大道理。
第二点是准确完整地理解教师专业化的内涵,能够真正体会到教书和育人是一体化的事情。
教师就是要定下心来教书,潜下心来育人。魏书生给我的启示是:只有能正确处理教书和育人关系的教师,才能既教好书,又育好人。这样的教师必须学问高,行为好,真正懂得生命的意义、学科的价值,并且能焕发它、唤醒它。还有一点启示就是教师与学生之间建立一种人性化的、和谐的相处关系。通过你的教学活动,用科学的教学方法和手段去完成教书育人的任务。我认为,教师在组织教学中承担着各种社会角色,每一种角色都含有不同的价值观念。如关怀者、照顾者、提问者、咨询者、引路者、合作者,也可以是伙伴,是长辈,是长者。魏书生给我们的启示是:他把这些角色的作用融入到他的六步教学中,通过我们一起来学习,一起来讨论实现了教学相长,教书和育人相互促进。
第三点,也是最本质最核心的一点是,他的教育管理是以道德为基础。
他把全体师生引向一个具有社会价值的善意的目标,通过日复一日的有计划、有目的、持之以恒的努力,去达成这一目标。他启示我们今天的教育管理要注重隐性目标,要有耐心、有韧劲儿。再就是他把教育看成一个共同体,把人与人间的关系看成是互助互爱的关系,用科学、计划管理共享互惠,用赋权调动一切积极因素。
苟如此,则教育事业可兴也。

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